隨著新學(xué)期開啟，電話手表再次成為校園爭議的焦點。近日，深圳部分家長建議教育局禁止電話手表進(jìn)入校園的提議引發(fā)全網(wǎng)熱議，支持和反對的聲音激烈碰撞，反映出在科技發(fā)展日新月異的當(dāng)下，如何平衡學(xué)生群體對電子產(chǎn)品的合理需求與教育管理之間的難題。

家長對電話手表的焦慮并非空穴來風(fēng)。隨著教育市場的擴(kuò)容，如今的電話手表早已不滿足于簡單的“電話+定位”功能，而是添加了游戲、娛樂、社交等多重屬性，甚至與智能手機(jī)不相上下。部分學(xué)生自制力弱，被五花八門的功能所吸引，在課堂上頻頻擺弄，不僅分散注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，而且影響課堂秩序，長時間使用還會增加近視風(fēng)險。不同電話手表的品牌、功能、款式也容易引發(fā)學(xué)生之間的攀比心理，不利于健康價值觀的形成。

但也不能“一禁了之”。對很多家庭而言，電話手表承擔(dān)著“安全守護(hù)者”的重要角色。它幫助家長實時掌握孩子動態(tài)，也為突發(fā)狀況下的即時聯(lián)絡(luò)提供了保障。因此，對電話手表的管理不宜采取一刀切的方式，而是要充分考慮其背后的剛性需求。

全國多地教育部門針對電話手表的使用已經(jīng)出臺了一系列規(guī)定。有的倡導(dǎo)“分類管理、疏堵結(jié)合”，對僅具備基礎(chǔ)功能的電話手表，統(tǒng)一入柜保管；對含有附加功能的產(chǎn)品，直接拒之門外。有的開發(fā)了電話手表專用充電柜，避免充電帶來的安全風(fēng)險。有的設(shè)立公共親子熱線，緩解孩子因被收走手表帶來的情緒波動。這些充滿智慧和彈性的措施讓電話手表回歸到“方便聯(lián)系”的本質(zhì)，既尊重了家長和孩子的訴求，也兼顧了校園管理的實際需要。

當(dāng)然，對電話手表的管理光靠學(xué)校還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。監(jiān)管部門要與時俱進(jìn)，動態(tài)調(diào)整管理規(guī)則，在保障校園秩序、降低潛在風(fēng)險的同時，讓數(shù)字技術(shù)真正服務(wù)于孩子的成長成才。企業(yè)應(yīng)摒棄以娛樂屬性吸引消費者的逐利思維，簡化非必要功能，立足校園場景推出更貼合實際需求的“學(xué)生模式”。家庭也應(yīng)承擔(dān)起引導(dǎo)責(zé)任，幫助孩子樹立正確的使用觀念，培養(yǎng)良好的數(shù)字素養(yǎng)，讓智能產(chǎn)品成為孩子健康成長的好伙伴。（作者：康瓊艷 來源：經(jīng)濟(jì)日報）